(四)国际交流日益频繁
比较教育学因为研究者有外语和研究主题广泛等优势，与国外学者专家有更多的交流机会，更便于开展国际交流与合作。在改革开放初期，中国亟须向世界介绍自己，通过学术交流在内部增强软实力，在外部积聚国家的影响力。同样地，我国也邀请国外的教育专家来中国高校巡回讲学，传播先进的教育思想。比较教育学就像是连接中国与世界的学术桥梁，既让中国教育研究者认识世界，也让世界教育研究者认识中国。中国老一辈的比较教育学者以开阔的胸襟和渊博的学识让中国比较教育学在世界比较教育史上留下了浓墨重彩的一笔。学术活动完成了从无到有，再到自由交流的蜕变，虽然其间有过一些波折，但是总体来说中国比较教育学已经走上了国际化发展的道路。
改革开放打开了中国的国门，也打开了中国人的眼界。中国自古以来就乐于进行对外文化交流，1977年之前囿于国内特殊情况，而改革开放以后比较教育研究刚好架起了友谊的桥梁，中国比较教育学者开始参加国际会议并申请承办国际会议，频繁而丰富的国际学术活动带来了中国对外的学术交流，促进中国比较教育由被动输入的译介借鉴阶段走向主动输出的创生阶段。比较教育学在发展的过程中搭建了教育国际交流的平台，开始了中外教育研究工作者的平等对话。面对经济全球化背景下的日益频繁的国际往来，中国比较教育如何能够合理借鉴，这是至今仍有待比较教育学者解答的问题。①