（一）建设优质教育资源与公共服务平台的意义
1.我国数字化教育资源与公共服务平台的建设现状
经过十余年的建设，我国数字化教育资源体系雏形基本形成，初步建成适应中小学教育教学需求的资源体系，建设了一批网络教育资源库，建成中国高等教育文献保障体系、中国高校人文社科文献中心、中国大学数字博物馆等资源共享服务体系。资源建设以政府资助为主，鼓励多元投入和多元化的建设形式，促进教育资源的开发与共享，资源建设与共享的有效机制正在形成。
在国家层面，开发了各级各类教育教学资源库，初步建成了国家基础教育资源库（36个学科，4129学时）、新世纪网络课程（321门）、高等教育精品课程资源库（3020门）、国家职业教育资源库（130多门网络课程）、网络教育课程资源（20834门）、国家教师教育课程资源库、全国教师教育网络联盟等教育资源网站，在全国范围内形成了一批“远程职业教育资源建设、共享与应用基地”（10个）。大学数字图书馆和数字博物馆的建设走在了国际前列，建设有“中国高等教育文献保障体系”（成员图书馆超过500家，馆藏总量近700万条）、“中国高校人文社会科学文献中心”（近2800种外文期刊、37万种外文图书，成员馆过百家）等。“大学数字博物馆”收藏了30所高等院校的十万余件优质教学标本和特色藏品资源。
